2025年5月20日，新乡学院中小学教师校长研修院组织嵩县教师团队一行29人，赴汝州市实验小学开展 “教学评”一致性跟岗研修活动。本次活动由研修院副院长宋华带队，通过深度参与校本研修、学科教研展示及课堂实践观摩，助力嵩县教师理解与践行“教学评”一致性理念。

一、校本研修经验学习：明晰教研方向

活动伊始，汝州市实验小学校长魏松毓致欢迎辞，介绍该校校本研修特色。随后，教师余晓阳作《以践行课标为主线，注重实现“教学评”一致性——汝州市实验小学基于常态化的校本研修行动》专题报告，系统分享学校在目标设定、活动设计、评价实施等环节的经验，为跟岗教师提供了“教学评”一致性落地的方法论指导。

二、学科教研跟岗实践：聚焦课堂全流程

（一）语文组：文本解读与评价任务的精准对接

上午三年级语文备课组老师，以《剃头大师》为例，展示集体备课全流程。备课组从学习目标、活动设计、评价任务及课后作业四方面比对差异，结合学情制定“通过情境表演体会叙事趣味”等具体目标，并设计角色朗读”“小剧场演绎”等活动。下午贾延埔老师《剃头大师》进行上课展示，通过朗读指导、情境再现引导学生体会文本情感。课后，备课组各位老师结合目标达成度开展议课，点评专家王利萍老师肯定其“评学结合”模式，同时就评价维度的全面性提出建议。

（二）数学组：探究性学习中的评价嵌入

四年级数学备课组围绕《三角形的内角和》进行教研活动，从行为主体、动词、条件、程度四维度细化目标，设计“测量验证”“拼角探究”等实践活动。下午宋雅静老师进行课堂展示，以“猜想 - 验证 - 结论”为主线，引导学生通过动手操作发现规律。课后研讨中，备课组结合目标达成情况分析教学亮点与改进点，校内专家强调“思维可视化”在评价中的重要性。

三、互动研讨深化认知：共探实践路径

跟岗教师与汝州市实验小学团队按年级分组交流，聚焦“教学评”一致性的难点问题展开讨论。嵩县教师就“农村学校评价资源不足”等困惑提问，汝州市实验小学专家结合案例分享“低门槛评价工具开发”“课堂即时评价策略”等经验。双方通过案例剖析与策略交流，进一步明确 “目标引领活动与评价”的实施逻辑。

此次跟岗研修活动以“沉浸式观摩+深度化研讨”模式，让嵩县教师直观感受“教学评” 一致性的实践样态。研修院表示，后续将持续搭建区域教研平台，推动跟岗成果转化，助力嵩县教师将先进理念转化为课堂教学实效，促进区域教育教学质量协同提升。